可身在这个社会，什么不困难？
学习技能当然可以活着，那也就只是活着，和田里务农，又有什么区别？
不过是换一个地方做人形机器！
她要的是聋哑人生活，热爱生活，热爱生命，像是有小太阳在体内发热一样，最终人人传播爱，人人都成就最出色的自己，聋哑人也可以形成美好的明天。
因此江雨霁研究的课题全是——
特教教师是否应该反思，是否缺少对聋哑人发展规划，尽最大能力补偿听力和语言康复的可能等等。
眼下她就是要从小发掘学生们的特长，做一些切合实际的兴趣爱好方面的培养以及计划未来职业和发展空间。
问卷，很快收上来。
虽然收上来来全班百分之七十的，还有百分之三十是不会写字也不会画的，江雨霁也不急，反而让他们先“说”，不能说的就比划。
对于听不到也看不懂的，江雨霁夜耐心的一个个疏导，最后，那些人表达完毕，江雨霁让他们稍微等了一会儿，开始看所有人给的答案，结果找到了她想要的一些内容——
作家！画家！舞蹈家！
其他的一律都是售票员，售货员，收银员，开超市的老板等…
她目光聚集在“那三家”上，恍恍惚惚心里就像是亮起来光，那也是她从家访见到学生开始就绽放的一个目标——