过会儿再做
中断是不可避免的。如果从事的项目或作业必须中断（看牙医、晚餐时间或者只是因为累了），可以归类到“过会儿再做的事项”篮子，可以从视觉上强调过一会儿要回来完成这些事，如果有时这些任务很混乱，可以给每个任务标上数字，标明哪一个先做、哪一个后做。可以用便利贴，不要把数字标在作业纸上。
考虑家庭困难
为了避免文化或经济问题对自闭症或阿斯伯格综合征儿童教育带来更多困难，给予额外的教学时间来弥补这些因素。比如你教孩子打字技能但是孩子家里没有电脑，没有办法回家练习，你就必须在学校安排更多的时间或在课后进行指导。
合作的技巧
如果要教一个孩子怎样与人合作，不是只让两个孩子共用一张桌子。若学生是自闭症孩子，则需要花更多的心思。在相互沟通过程中，固有的社会意识技能对他来说不是自然而然就有的，将这个复杂的技能分解为基本的元素，帮助你的学生成为一个更好的沟通伙伴。你可以根据需要复习、教或练习这些元素，直到这些元素对孩子来说变得更加自然。可以在教的过程中采用小卡片或书签型的视觉提示。下面这些都是很好的全班活动，这种额外的好搭档的训练会令大多数学生都从中受益：
→一起阅读说明，如果我们有问题可以问老师。
→当你的同伴和你说话时眼睛要看着她。